做了N年教育，我为什么看好一土
这是一土教育的第 342 篇文章
作者：Molly，一土空间运营经理
题图：一土的孩子们在校园里搞种植
写在前面
今天文章的作者是Molly，是一个全能型创业者，是清华工科高材生，又是总带着可携带水彩画笔，在不经意间就会画出灵动设计的艺术家。她还是两个孩子的妈妈。Molly创立过STEAM教育机构，服务国内最顶尖的中小学，并与前财新传媒记者欧阳艳琴一起开办了一个职业教育公益项目，希望“为好的社会培养珍贵的普通人”。正是在教育行业摸爬滚打多年的经历，让Molly对国内教育现状有了比较独特的观察视角和深刻的解读。
深入了解一土，欢迎来2/23日的『奴隶社会5周年及一土嘉年华』，有真的“小土豆”“大土豆”，有Molly笔下“有足够视野和能力的”一土团队，有“搬”到现场的一土样板间……还有机会见到奴隶社会及一土教育的老朋友们，一批正在从不同维度，努力让这个世界变得更好的乐天行动派们。
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一月份去参加了一个以公益为名的活动，心情非常的低落，席间多位公益人私底下透露自己可能不干了，干不下去了，太难了。
在中国做公益真的这么难么？真的！比做公益还难的是什么？做教育！开学校！
从原始社会到今天，人们从来都未曾获得过安全感，我们自己没有安全感，我们也为我们的下一代担心着，感到没有安全感。
如果去问一土的家长估计没人会回答希望孩子赚大钱、做大官，大多数人估计会回答：希望孩子快乐就好！但如果深究下去，每一个家长对快乐的解读就会千差万别。
我在经历过几次事业的起伏之后，慢慢对自己和孩子的人生有了一些感悟，我觉得快乐是一种感受力，它有时候取决于外部条件，但有时候并不是，我希望我的孩子可以“保存”这样的感知力。
01
孩子小的时候都可以很自然地感到快乐，午睡时毛巾被里阳光透进来的光晕，路边的小野花，一个新认识的小伙伴，有那么多事让人觉得快乐。那我们是什么时候变得无法感知到这些快乐的呢？就是每天日积月累的重复的生活，我们慢慢地觉得很多事情就该是那样的，否则又能怎样呢？
我看上一土的就是这种在小心翼翼呵护孩子快乐感知力的环境。
▲孩子们和一土教研副校长Brad在一起
家长们经常问一土到底用的什么教学体系，国家大纲还是IB体系，这些我还真的没在意过，知识无非是那些知识，你就是编出花来，数学也得从1+1=2开始学。跟我从幼儿园开始就在一个学校的几个同学，高考时有的可以将近满分，有的才能拿200分，学校重要么？学校当然重要，但重要的不是在学业上，而是学校是否可以给孩子和家长提供一个价值观一致的环境，让家长、孩子、教师、学校管理者站在同一个价值体系下考虑问题。所以并不是某个学校就一定是最好的，但是需要找到和家庭的价值观最匹配的地方。
经常有人说我的教育观有“直女”（比直男还直）的气息，我也不生气，毕竟我承认我和大部分人的想法确实有些差异。
比如，我觉得家长不必要对孩子的未来负责任，甚至孩子是否幸福都与我们无关，就好像我们无法定义他人心目中的快乐，我们也无法定义孩子心目中的幸福，那我们为什么要用我们的幸福观去要求孩子呢？这简直就是用爱的名义在绑架嘛！
我希望自己可以做到坦然面对孩子的一切选择，有理有据地为她们提供建议，但绝不强加干涉。至于她未来或贫困或富有，并不是我需要操心的事情。
我希望我的孩子可以在露宿街头的时候看着天空说好美的星星，在经历了失败的时候愿意回到我的怀抱大哭一场，这也就够了。
而国内可以同意这样观点的教育者，我是真的很少见到。家长们内心的不安，需要用数字和肯定的回答来安抚，在作出这样的承诺背后需要教育者们多做多少努力，又有多少孩子宝贵的时光用在了不必要的事情上，家长或许想思考，但却被生活挤压得无暇思考。而这一切努力真的有用吗？我怀疑。
一个内心失去感知力的孩子，就像一个空罐子，家长往里面注入什么就承载什么，有一天家长不注了，说你该自己面对生活了，孩子拿什么去感知自己到底想要的是什么？
02
迷茫，令人头皮发麻，脚跟发软的迷茫！
这是我们这一代人步入社会时的真实状态。
保护孩子的感知力需要的是一个环境，需要一个又一个有意识的成年人，用语言，用行动来示范。这对一个学校来说就是它的团队，放眼国内的基础教育，你恐怕找不到一个比一土更具备这种素质的团队。
▲一土学校外出日，孩子们在观察树上的蚂蚁
因为之前工作的原因，我和国内几所最顶尖的中小学有过很深入的接触，他们各自有各自的优势，但却并不能给我这种让人心里觉得很安定的感觉。
好的公立学校受历史和体制束缚，老师甚至校长做一点教育创新都好像在走钢丝，小心翼翼地尝试，缩手缩脚地做事。聚焦到每个人都是特别优秀的教育者，但反映到孩子身上，总觉得哪里不够舒展，不是锋芒太露就是太过含蓄。
而北京也不乏国内最顶尖的国际学校，当你坐在他们的学生食堂，看着三五成群的孩子围坐在一起讨论项目汇报ppt，那种中英文无缝交流的样子，一定会心动地想送自家的娃来这样的环境学习，但你稍微多接触一下这些孩子（尤其是他们在走廊里从远处走过来时，你眯上眼睛去看），就会发现他们的优秀建立在一套完全西化的价值观上，即使他们可以用地道的普通话跟我们交谈，我们依然觉得是在和一个外国小孩在交流。这种西化让我觉得哪里不对劲，我们的孩子未来可能在国内或者国外工作，但骨子里需要对自己的文化理解并认同，哪怕是批判性的认同，也不能是站在局外人的视角来看待自己的文化。
所以当我见到一土的时候，那种感觉还是很奇妙的，有一种拼图找到了另一半的感觉，它既不土也不洋，就是这么不土不洋的刚刚好，你说它创新，其实也没有，就是把该做的事情做了而已。
03
我自己和几个有胆量又不怕累的小伙伴，做了一个针对打工子弟的职业教育项目，期间我考察了国内大大小小的各种理念模式的“新”学校，它们有的只有几个孩子，有的已经盖了自己的教学楼，甚至还有了自己的家属楼，但总体上我并不看好，并且深深地为他们担心，主要是在三个方面：
A团队能力局限性比较大
绝大部分“新”学校的成立初期，都是某个家长或者某个老师从几个人的小班组织起来的，他们会把注意力几乎全部放在课程的研发上，几乎没有机构发展和规模化管理的概念，走一步算一步的成分比较多，幸运的可以持续招到老师和学生，有很多就一直维持在十来个人的规模。
B教育路线小众化，偏离社会实际情况
某些“新”学校的创办人以及家长，是对现实状况不满才选择另辟蹊径，这其中也包括不少有着“避世”想法的人，崇尚回归自然，回归传统等。但我们的孩子不能一直上学，总归有一天要面对这个“不完美”的世界，躲是解决不了问题的，反而会带来更多的问题。
C政策及资金风险极高
由于受限于规模、团队、资金、办学理念等等原因，最终有可能走向正规化办学的寥寥无几，绝大部分“新”学校都是在一种打游击的状态，不管就办，一管就关，这后边的隐患可想而知，不管是团队还是家长，对于教育还是需要最基本的安全感，任何一个学校如果要办，至少就要按照10到20年的计划去做，需要一个可预期的正规化的过程，在目前的环境下，这是一件极其困难的事情。
所以，为什么我敢说一土是我见过的国内最靠谱的办学的团队，主要有以下几个方面的原因：
A一土团队有足够的视野和能力
随便翻翻一土创校团队的履历，“高端”“豪华”一定会出现在你的脑海，如果说这样一群人都干不成这件事，那中国还有什么人可以呢？
▲一土的老师们
这群人的“高”不仅仅在那些辉煌的名头，而是在对教育、对职业的理解上，从他们的视角可以看到更全面而真实的社会问题和解决方案。大家抛弃了高薪来到一土绝不是为了解决自家孩子上学这么简单，解决社会问题，用自己的能力来推动社会发展，这是多少社会精英内心深处的切实愿望，在一土他们可以找到自己的发力点，可以看到自己的努力产生的改变，这种幸福感才是一土的真正魅力。
B不偏离主流
一土的团队是来自各行各业的精英，是在社会中成功过的人，他们知道社会好的一面，也深刻地体会过它不好的一面，而最后会选择教会孩子去面对这些问题，而不是逃避。困难不可怕，可怕的是你一直觉得它可怕。一土的家长都是在北京这座大城里闯出了一片天的人，他们选择这里也是因为相信孩子有能力面对那些问题，而我们需要的只是教给他们解决问题的方法和勇气。
C最有可能规模化、正规化办学的“新”学校
好团队+主流价值观+优秀的家长群体=最有可能规模化、正规化的办学。
想要凑齐这几个因素不是难，而是几乎不可能。办学这条路太难，不是有大理想的人很难坚持下来，大家随便去找一个工作都比来办学要轻松舒适，也同样可以获得成就感。一土的家长通常也都有很多选择，最终决定送孩子来一土，也都付出了很大的勇气。一土可以有这样的凝聚力真的非常非常难得，这背后有努力也有幸运，其他团队很难复刻这个过程。
希望，就是一切的一切。
世界上没有什么事情是百分之一百确定的，但有希望成功的那些事情，让我们感到世界很美好。我无法想象，如果没有希望我们会怎样，对于孩子我们希望可以给到他们最好的，除了最好的自己，还有最好的学校，最好的老师，最好的同学。在一土我看到了这种希望，这就是我愿意把孩子和自己的时光交付的地方。
不管你是一土的家长，还是关心一土成长的朋友，我希望大家可以用更长远的眼光看待一土，更宽容的心态面对现状。现实总是要一点一点改变的，哪怕是最优秀的人也需要一步一个脚印地前行，如果有可能，希望大家都可以付出自己的一份力，让希望更有希望！
奴隶社会5周年及一土嘉年华
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